Historia
En 1965 en el mes de septiembre es inaugurada la Escuela Secundaria Industrial No. 71, cuyo primer director es el Ingeniero Armando Ruiz de Anda, al frente de tan sólo dos grupos de alumnos.
En 1967, es nombrado director el Doctor José Alberto Ibarra Rivas quien establece convenios con diferentes industrias de los alrededores para que los alumnos egresados que lo necesitaran pudiesen incorporarse al trabajo.
7 de abril de 1969, los directores de las Escuelas Tecnológicas (Prevocacionales) del Instituto Politécnico Nacional realizaron juntas para explicar a los alumnos que éstas se habían convertido en secundarias técnicas, al entrar en vigor el acuerdo presidencial del 7 de marzo del mismo año, que indicaba que el IPN dejaría de atender el ciclo prevocacional.
Las prevocacionales (innovación educativa del Politécnico) nacieron con el Instituto en 1936. ya que se fundaron 16 de estas escuelas distribuidas en diversos estados de Ia república y en Ia Ciudad de México. (Archivo Histórico Central del IPN, DAC, exp. 1PN1220122.)
4 de Septiembre de 1978 la Escuela Secundaria Industrial No. 71 cede paso a la Escuela Secundaria Técnica No. 19 "Diego Rivera", tras la Reforma Educativa,
Para 1982, es nombrado director el Profesor Miguel Bayona Duarte, durante su gestión ocurre el terremoto del 19 de septiembre de 1985 en donde la escuela resulta con daños en la estructura de sus edificios. La Escuela Secundaria Técnica No. 19 "Diego Rivera" continúa sus labores en aulas prefabricadas, con un gran compromiso con toda la comunidad escolar. Es entonces que la escuela es elegida por una asociación de beneficencia británica, misma que se encargó de reunir los fondos necesarios para la reconstrucción de nuestro plantel.
En 1987 es reinaugurada la escuela, y adopta oficialmente el nombre de "Amistad Británico Mexicana, al tiempo que se lanza una convocatoria para establecer un intercambio cultural con algún colegio inglés; A esta convocatoria da respuesta "Clifton College" escuela ubicada en Bristol, Inglaterra. Al frente de este intercambio se encuentra el profesor John Gibs, jefe del departamento de español. A partir de ese año, ambas escuelas han mantenido un intercambio en el que participan los alumnos y profesores, con tan buenos resultados que se ha conservado hasta hoy.
En 1989 La Escuela Secundaria Técnica No.99 "Amistad Británico Mexicana" es seleccionada para trabajar como Prueba Operativa en donde se trabaja con nuevos programas y que serían posteriormente la base para el cambio de planes y programas por áreas.
En 1991 Asume la dirección el Lic. Carlos Hernández Diego y es durante su gestión que en 1996 se establece el examen único de admisión a nivel medio superior. Los resultados de dicho examen colocan a la escuela en una posición favorable, debido a que nuestros alumnos obtienen un alto número de aciertos, situación que les permite ubicarse en escuelas elegidas como su primera opción.
1998 Llega como director al plantel el Lic. José Romeo Dávila Aguilar, con quien continua la tarea de mantener un buen nivel académico escolar.
1999 El Lic. Honorio Raúl Sotelo Abarca es asignado director, durante su gestión, un alumno recién egresado obtiene el mayor porcentaje de aciertos en el examen único de ingreso a nivel medio superior. Se inicia también un intercambio vía Internet con alumnos del Carmel Technology Collage con el tema de "Ciudadanía y Derechos Humanos."
2003 El Lic. Ramiro M. Olguín Trejo es nombrado director del plantel, quien continúa la gran tarea de continuar el buen nivel académico, además de lograr documentar, implementar y mantener el Sistema de Gestión de la Calidad bajo la norma ISO 9001:2000 en el área de Control Escolar.
2009 El Profr. Carlos S. Zúñiga Ruíz asume ahora la dirección. En sus manos la dinámica escolar adquiere nuevo impulso.
2015 La Escuela Secundaria Industrial No.71, después, Escuela Secundaria Técnica No. 19 "Diego Rivera", hoy Escuela Secundaria Técnica No.99 "Amistad Británico Mexicana" cumple 50 años de su creación diseñando un sello para conmemorar su aniversario.
2015 Aniversario XXX de la Fundación Amistad Británico-Mexicana. La Escuela Secundaria Técnica No. 99 se une al festejo de su aniversario y agradece el apoyo recibido para la reconstrucción de este edificio escolar siendo "Amistad Británico-Mexicana" una Institución de Asistencia Privada fundada por un grupo de residentes británicos y por mexicanos a dos días del terremoto que sacudió la Ciudad de México en septiembre de 1985, con la finalidad de apoyar al sector de educación y al sector salud en la etapa de reconstrucción.
2018 Autonomía Curricular De acuerdo al nuevo modelo educativo, se implementa la Autonomía Curricular, la cual desaparecen los Talleres y surgen los Clubs que a partir del ciclo escolar 2018-2019 se implementa en nuestra escuela.
2019 Se Remodela el plantel gracias a la gestión por parte del Profesor Carlos Sebastian Zuñiga Ruiz ante la Fundación Carlos Slim cuya reconstrucción consta de restauración y pintado de fachada, impermeabilizante y reforzamiento de barandales así también fuimos beneficiado por el programa mejor escuela con la recuperación de sanitarios.
2019 en diciembre se conoce la alerta sanitaria que emite la Organización Mundial de la Salud, pero no es hasta marzo del 2020 que nos alcanza una pandemia que está paralizando al mundo y que nos forza a detener la educación presencial. Para evitar contagios en la comunidad escolar, la SEP toma la decisión de adelantar vacaciones de verano, pero este tiempo es muy corto para dicha pandemia que se prevé dilatará un tiempo prolongado, por lo tanto implementa una serie de programas televisivos (trabajo en casa) para compensar esta falta de clases, a su vez nuestro director Carlos Sebastia Zuñiga Ruiz teniendo experiencia sobre trabajos en línea en contingencias pasadas, implementa una serie de estrategias para llevar a cabo una EDUCACIÓN EN LINEA.
2020 en abril después de adelantar las vacaciones se informa que no se regresa a clases y se trabajara desde casa.
2021 Después de 447 días de trabajar desde casa el semáforo epidemiólogo pasa a verde y la autoridad educativa informa el regreso a clases siendo este voluntario, realizando el director del plantel una serie de estrategias para que los alumnos pudieran asistir a clases, pero con una serie de medidas de seguridad así también implemento un horario escalonado dividiendo grupos recibiendo clases una semana y una semana de actividades desde su casa.
2021 en julio el director del plantel gestiono la inscripción en el programa MEJOR ESCUELA siendo el plantel beneficiado con la rehabilitación de 337 (pupitres, sillas y mesas) así también la adquisición de 40 pupitres y 60 sillas.
2021 el director preocupado por los alumnos que eligieron el modo a distancia y los cuales no reciben clases, trabaja en un proyecto de asesorías desde el plantel para todos aquellos alumnos que no asisten a clases, consiguiendo que los padres, madres de familia y tutores apoyen al plantel prestando equipos de cómputo e internet y el comprometiéndose que sus maestros proporciones asesorías para apoyar a todos estos alumnos de modo a distancia.
2021 en septiembre cuando se regresa al trabajo presencial se acordó en el Consejo Técnico Escolar que cada grupo se dividiera en dos secciones, cada sección con la mitad de los alumnos inscritos en el grupo. Para CONSERVAR la SANA DISTANCIA la mitad del grupo asistirá una semana completa a la escuela mientras la otra mitad estará realizando actividades en casa, a la siguiente semana el grupo que asistió a la escuela quedara en casa mientras el que estuvo en casa asistirá al plantel y así sucesivamente. Los horarios de entrada y salida serán escalonados, así como los recesos escolares.
2022 se declara que la pandemia empieza a ceder y por lo tanto se abren las escuela para dar clases a todos los alumnos en forma presencial.
2023 en julio se da por terminado el ciclo escolar 2022-2023 así como la generación 2020-2023 una generación hibrida ya que su primer año lo hicieron en forma virtual, el secundo año lo hicieron presencial escalonado donde se presentaban cada dos semanas y el tercer y último año fue presencial. Por lo tanto, esta generación se considera como hibrida ya que cada año que cursaron en este plantel, fue diferente.
